05 dúvidas respondidas sobre projeto didático

17. jul, 2011 1 Resposta

Projeto didático é um tipo de organização e planejamento do tempo e dos conteúdos que envolve uma situação-problema. Seu objetivo é articular propósitos didáticos e sociais.

1- Todo projeto precisa ser interdisciplinar?

Não. Um projeto focado em apenas uma área tem grande valor, já que permite um mergulho mais profundo no conteúdo trabalhado. Embora, às vezes, pareça que objetivos de disciplinas diferentes estejam coordenados numa mesma proposta, muitas vezes só realcionados a uma delas estão sendo desenvolvidos. Num cenário ainda pior, e também comum, não são trabalhados de forma correta os conteúdos de nenhuma das áreas.

A ideia de que projetos didáticos precisam ser interdisciplinares pode estar relacionada a uma confusão entre essa estratégia, os projetos institucionais e os temas geradores. Os projetos institucionais são ações que envolvem toda a escola em torno de um mesmo objetivo, por exemplo produzir um jornal ou uma campanha. Nesse caso, cada professor precisa pensar em atividades relacionadas a ele para desenvolver com sua turma. Já quando é definido um tema gerador, cabe ao professor escolher quais serão os conteúdos a enfocar e os objetivos a alcançar.

2- Todas as atividades devem ser em grupo?

Para um profissional que tem pouca experiência com esse tipo de trabalho, é melhor utilziar um bom modelo, com todas as etapas definidas e os objetivos previamente pensados e aprovados.

Mesmo quando há um exemplo a seguir, é preciso analisar se as questõs colocadas pelo autor estão de acordo com o nível de conhecimento do grupo, se os materiais sugeridos são adequados e estão disponíveis e se as etapas são suficientes para a realização de todas as atividades. Ao longo do trabalho, adaptações são necessárias para o cumprimento dos objetivos.

3- Como apresentar a proposta à turma?

Crie um clima de curiosidade. O sucesso da estratégia está condicionado ao interesse despertado no estudante, valorizado como pesquisador e expositor do que aprendeu.

O ideal é começar a conversa problematizando o tema, com a auda de textos, vídeos e imagens, entre outros materiais – e o produto final. Nesse caso, o recomendado é envolver os alunos na discussão sobre como chegar ao resultado esperado.

4- Como avaliar os estudantes?

No caso dos projetos, são três os eixos de aprendizagem que podem ser considerados na avaliação: o conteúdo, o aprofundamento no tema e a aproximação com a prática social relacionada ao produto final.

Um boa estratégia é, no fim de cada atividade, fazer uma análise das produções, que funcionam como um retrato de aprendizagem até aquele ponto. O conjunto delas pode revelar os avanços e os problemas enfrentados por cada um.

Os projetos possibilitam ainda uma avaliação do trabalho do professor e indicam em que pontos sua condução precisa ser ajustada. Um meio de fazer isso é prensar nos objetivos de ensino e nas condições didáticas oferecidas. A análise das produções realizadas e das respostas dadas pelos estudantes no desenvolvimento do projeto também pode ser vista sob a ótica de ensino.

5- Qual a importância da culminância?

São duas as funções principais das cerimônias de fechamento de um projeto didático: dar ao aluno visibilidade para o processo de aprendizagem pelo qual passou e apresentar o trabalho da turma para a comunidade e os pais, que são estimulados a perceber o avanço de seus filhos. O evento só cumprirá esses dois papéis se estiver prevista a exposição dos objetivos de cada atividade realizada, dos registros das várias versões do produto final e das fotos que ilustram o processo.

Fonte da imagem: Enquanto isso

Fonte: Nova Escola – Ano XXVI n.241 Abril 2011